Guillermo Ramírez Montes
Área de trabajo:Desarrollo de tareas matemáticas exploratorias para favorecer la comprensión: Cálculo Diferencial e integral, Álgebra Lineal y Estadística y Probabilidad; formación continua de docentes de matemática: Lesson Study; modelación matemática educativa: perspectiva cognitiva de la modelación.
Trabaja como profesor de la Escuela de Matemática de la Universidad de Costa Rica (UCR) desde el año 2012. Se inició como investigador del Centro de Investigación en Matemática y Meta-Matemática (CIMM) de la UCR en el año 2020. Su área de interés son la modelación matemática educativa, con énfasis en la Didáctica del Cálculo Diferencial e Integral y la Didáctica del Álgebra Lineal; y la formación continua de docentes de Matemática, particularmente la Lesson Study. Es doctor en Educación con énfasis en Didáctica de la Matemática de la Universidad de Lisboa y licenciado en Enseñanza de la Matemática de la UCR. Además, es estudiante de la maestría académica en Estadística de la Escuela de Estadística de la UCR. Ha coordinado proyectos de Docencia y Acción Social de la UCR, dirigidos a la Didáctica del Cálculo Diferencial e Integral y el mejoramiento del aprendizaje en Matemática en secundaria, respectivamente. Actualmente, desarrolla una investigación en Lesson Study con formadores de docentes de Matemática y una investigación en el estudio de Metates de marimba de la región arqueológica central de Costa Rica.
Proyectos
C4-358 Lesson Study en la formación de docentes de matemática: un estudio de desarrollo profesional de las personas formadoras (Principal, 2024-2027)
C3-459 Estudio Interdisciplinario De Los Metates De Marimba De La Región Arqueológica Central De Costa Rica. Un Abordaje Desde La Arqueología, La Historia Del Arte, Las Matemáticas Y Las Ciencias De Los Materiales (Asociado, 2023-2025)
C0-239 El papel de la modelación matemática en el aprendizaje del álgebra lineal con estudiantes de áreas de la ingeniería, ciencias básicas y ciencias económicas (Principal, 2020-2022)
Pry01-1311-2023-Desarrollo profesional en Didáctica del Cálculo Diferencial e Integral para personas docentes de Matemática de la UCR.
Pry01- 486- 2024 Mejoramiento del Rendimiento Académico de Matemática en la Secundaria.
Publicaciones recientes
Baldin, Y. Y., Montes, G. E. R., Neves, R. D. S. P., & Gutiérrez-Fallas, L. F. (2024). Colaboração Brasil-Costa Rica na construção de Pesquisa de Aula integrando formadores e futuros professores de Matemática. Zetetike, 32, e024015-e024015.
Ramírez, G. (2024). Propuesta didáctica para la enseñanza de matrices y conceptos asociados mediante el cifrado de Hill. Ciencias Matemáticas, 36(1), 57-69. Recuperado de https://revistas.uh.cu/rcm/article/view/9240
Ramírez-Montes, G., Carrerira. S., Henriques, A. (2023). Learning of linear transformations involving mathematical modelling supported by technology: A study with undergraduate students. In A. Greefath, S. Carreira, G. Stillman (Eds.), Advancing and Consolidating Mathematical Modelling. International Perspectives on the Teaching and Learning of Mathematical Modelling (pp.143-160). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-27115-1_9
Ramírez-Montes, G. (2023). Ambientes de modelación Matemática con Excel en el aprendizaje del concepto de conjunto generador. In P. Scott, Y. Morales, A. Ruiz (Eds.), Memorias XVI Conferencia Interamericano de Educación Matemática: Resolución de problemas y modelización, volumen 8 (pp.8-15). Lima, Perú.
Ramírez, G. (2023). Tarefas de modelagem matemática na mobilização de sistemas lineares de equações: o caso dos fluxos de água. Perspectivas da educação matemática, 16(42), 1-20. DOI: 10.46312/pem.v16i42.18165
Ramírez-Montes, G., Henriques, A., & Carreira, S. (2021). Undergraduate students’ learning of linear algebra through mathematical modelling routes. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 21(2), 357-377.
Ramírez-Montes, G., Carreira, S., & Henriques, A. (2021). Mathematical modelling routes supported by technology in the learning of linear algebra: A study with Costa Rican undergraduate students. Quadrante, 30(1), 219-241.
Montes, G. R., & Henriques, A. C. B. (2020). Aprendizaje de la aleatoriedad y conceptos asociados: un estudio en secundaria con apoyo de Geogebra. Revista Digital: Matemática, Educación e Internet, 20(1), 1-13.
